4月25日，在第5教学楼105教室，来自常熟市马宁历史名师工作室的马宁教授，为我院师生，做了题为《教师何为，教师何谓》的报告。
马宁老师结合自己叁十余年的学生教学与学校管理经验，为同学们分享了自己的为师之道、为学之道、成长之道。
就为师之道而言，马宁老师认为一个教师的成长包括成为好老师和成为教育家两个阶段。马宁老师希望大家能够通过个人的努力寻找到一个好学校。在一个好学校中，自己受教育，自己会发展，培养优秀的学生，打造优秀的自己。
就为学之道而言，马宁老师认为，教师首先要教好自己的课，而教好课的门道在于个人能力的培养。教师要有所作为，就要有目标、有意识、有素养。
就成长之道而言，马宁老师认为，历史学教师不仅要掌握学科的核心素养，还要培养跨学科素养和核心技能。
马宁老师建议同学们要练就一手专业的绝活，他以自己在大学阶段就练就的画地图的本领为例，一个历史老师如果不能把地图画好，不能把地图讲好，这是很难给学生建立良好的时空观念的。
“学为人师，行为世范”，在将近两个小时的报告中，马宁老师以其丰富的教学与管理经验，渊博的历史学知识，多样的表达方式，让大家领略到他不忘初心、牢记使命，始终战斗在教学科研一线、心系学生教师学校发展的名师魅力，为我院师生上了一堂生动的职业生涯规划课，一堂丰富的教师职业道德培养课，一堂鲜活的师范生思政课。
（图/文：曹万青 审核：王晓晓、张闻、康永）
