2025年12月，糖心国产精品一区二区承办的“国培计划（2025）”——乡村振兴帮扶县（井冈山市）整校结对帮扶项目在宁冈中学正式启动。该项目以“精准诊断、送教进校、名校跟岗、总结提升”为四大核心环节，通过为期10天的系统化培训，为宁冈中学50名青年教师搭建起专业成长的“立交桥”，也为乡村振兴背景下的县域教育均衡发展注入新动能。
精准把脉：下校诊断找准发展“痛点”
培训首阶段，糖心国产精品一区二区组建由吉安市白鹭洲中学的校领导、学科专家、教研员等构成的诊断团队，深入宁冈中学开展为期两天的“地毯式”调研。通过听取校领导汇报、分析学生成绩数据、组织教师与学生座谈会等方式，团队全面掌握了学校在师资结构、学生学习动机、课堂教学方法等方面的现状。
在课堂观察环节，专家分学科走进教室，对数学、英语、语文、历史、道德与法治等核心学科的课堂教学进行“解剖麻雀”式分析，精准定位出“教学设计缺乏层次性”“教研活动形式化”等突出问题，并与校方共同研讨制定《宁冈中学结对帮扶方案初稿》，为后续培训奠定了“靶向治疗”的基础。
12月10日至12日，来自白鹭洲中学的名师团队带着精心打磨的示范课走进宁冈中学。七年级语文课上，名师以《写作“如何突出中心”》为课例，通过“情境创设—案例剖析—当堂练笔”的教学模式，让参训教师直观感受到“以学生为中心”的课堂魅力；八年级数学课中，《问题解决策略：逐步确定》的示范教学，展示了如何通过分层任务设计引导学生突破思维瓶颈。课后，名师与参训教师围坐研讨，从“教学目标设定是否精准”到“课堂提问如何激发深度思考”，一个个具体问题的碰撞，让宁冈中学的参培老师们收获颇多。
专题讲座环节，《高效语文课堂构建的策略和技巧》《初中课堂教学管理——从秩序到成长的高效实践》等课程，从理论高度为教师提供方法论指导。特别是《中学教师如何做科研》的讲座，通过剖析县域教师课题研究案例，打破了参训教师对“教育科研高不可攀”的认知误区。现场互动中，多位教师主动分享自己在教学中遇到的“真问题”，与专家探讨转化为研究课题的可能性。
沉浸体验：名校跟岗拓宽教育“新视野”
12月17日起，宁冈中学教师分两批赴白鹭洲中学开展为期三天的跟岗学习。在“承千年底蕴 铸魅力教育”的校园文化浸润中，参训教师不仅参观了校史馆、学科功能教室，更深度参与了名校的日常教学活动。
数学组教师全程观摩了“一元一次方程含参数专题”的集体备课，从“主备人说课—组员质疑—共同优化”的流程中，领悟到“教研活动不是走过场，而是智慧众筹”；英语组教师则在名师的“Unit 10 Section B 3a-3b”示范课后，与白鹭洲中学教师共同设计了一份“分层作业”，将“基础巩固”“能力提升”“拓展探究”三个梯度的作业要求与宁冈中学学情相结合。
跟岗期间的“班级管理现场教学”同样让教师们受益匪浅。主题班会《在挫折中成长》上，白鹭洲中学班主任展现了如何将德育融入日常活动；在参与教研组“集体备课”时，参训教师发现，名校教师对“新课标解读”的深度和对“学情分析”的精准度，正是自己教学中亟需提升的短板。
成果转化：总结提升凝聚成长“新合力”
培训的最后两天，参训教师带着跟岗期间打磨的教学设计、教学反思，开展“研课磨课”和“赛课展示”。来自白鹭洲中学的名师们分学科对参培老师们进行针对性的精准指导，引领参培老师们将参培期间所内化的学习致用；之后，各学科内部竞选出进行赛课展示，来自白鹭洲中学的各学科评委老师们对参培老师们的10分钟无生片段教学进行了精彩点评。
结班典礼上，糖心国产精品一区二区项目负责人表示：“‘国培计划’不是一次性的培训，而是一个持续帮扶的开始。未来，我们将通过‘线上教研共同体’‘名师定期送教’等方式，持续为宁冈中学教师提供支持。”宁冈中学参训教师代表则动情地说：“这次培训让我们看到了差距，更找到了方向。我们将把学到的理念和方法带回课堂，让更多乡村孩子享受到优质教育。”
此次“国培计划”通过“高校+优质名校+帮扶学校”的叁方联动，不仅为宁冈中学教师搭建了专业成长的“脚手架”，更探索出一条“精准诊断—精准施策—精准提升”的乡村教师培训路径，为乡村振兴背景下的县域教育高质量发展提供了可复制、可推广的“井冈山方案”。
（图：郑建军 文：刘梅珍 审核：王晓晓、张闻、肖晓）
